Обучение многозначной лексике английского языка на уровне основного общего образования

• Номер работы:
  921278
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Английский язык
• Год добавления:
  22.12.2022 г.
• Объем работы:
  72 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы обучения многозначной лексике на уроках английского языка на уровне основного общего образования 7
  1.1. Понятие и особенности многозначной лексики в английском языке 7
  1.2. Особенности формирования лексических навыков учащихся основного этапа 19
  1.3. Способы и приемы обучения многозначной лексике английского языка 27
  Выводы по главе 1 34
  Глава 2. Опытное обучение учащихся 7 класса многозначной лексике английского языка 37
  2.1. Констатирующий этап эксперимента 37
  2.2. Формирующий этап эксперимента 44
  2.3. Контрольный этап эксперимента 55
  Заключение 63
  Список использованных источников и литературы 66
  ПРИЛОЖЕНИЕ 1 71
  ПРИЛОЖЕНИЕ 2 72
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Обучение многозначной лексике английского языка на уровне основного общего образования
  Введение
  
  В современной методике обучения английскому языку на уровне основного общего образования повышенное внимание уделяется формированию лексических навыков. Это связано с тем, что изучение лексики английского языка является одним из важных этапов урока для формирования навыков успешной коммуникации на изучаемом языке. Однако, несмотря на то, что лексические навыки получают широкое освещение в методической литературе, проблема многозначности английских слов и способов ее обучения на уроках английского языка остается практически неисследованной. Тем не менее, многозначность – это одно из основных свойств английской лексики. В современном английском языке однозначными являются преимущественно термины или новые лексемы, которые появились в языке сравнительно недавно и пока не получили длительного семантического развития. Большая часть лексем английского языка, с другой стороны, обладают качеством многозначности.
  .......................................................................................