Общее недоразвитие речи. Определение, этиопатогенез, классификация. Организация логопедической помощи детям с ОНР

• Номер работы:
  993731
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Логопедия
• Год добавления:
  10.04.2023 г.
• Объем работы:
  33 стр.
• Содержание:
  Введение…………………………………………………………………………...3
  1 Теоретическое аспекты изучение общего недоразвития речи………...……..5
  1.1. Характеристика общего недоразвития речи……………………………..…5
  1.2. Классификация общего недоразвития речи……………………………...…9
  2 Общее недоразвитие речи у дошкольников: диагностический этап в коррекционно-логопедической работе..............................................................15
  2.1. Обзор авторских методик обследования общего недоразвития речи у дошкольников……………………………………………………………………15
  Заключение…………………………………………………………………...…..29
  Список литературы использованных источников……………………..………31
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Общее недоразвитие речи. Определение, этиопатогенез, классификация. Организация логопедической помощи детям с ОНР
  Введение
  
  Актуальность исследования. Организация и реализация логопедической помощи дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) в настоящее время находится на этапе преобразования. Четко организованная система утратила свою стабильность и фундаментальность. Возникла необходимость переосмысления традиционных подходов, разработки новых, более гибких с учетом всех возможностей и технологий диагностики, консультирования и обучения детей с особенностями развития.
  Общие сведения о причинах возникновения, различных уровнях ОНР , о специфике речевой и познавательной деятельности, об особенностях сформированности у данной категории дошкольников связной речи раскрыты в исследованиях В.К. Воробьевой, И.Н. Евтушенко, В.П. Глухова, Т.А. Ткаченко, Д.Н. Чернова и других. Все они отмечают, что у детей с общим недоразвитием речи имеются трудности в развитии связной речи, что, в свою очередь, не обеспечивает полноценный процесс общения, а значит, и не способствует развитию речемыслительной и познавательной деятельности, препятствует овладению знаниями.
  Значительные нарушения, как смыслового программирования, так и языкового оформления связных высказываний у дошкольников с ОНР обусловлены и недостаточным уровнем сформированности произносительной, лексико–грамматической и смысловой сторон речи, и отклонениями в развитии у них ведущих психических процессов (мышления, внимания, восприятия, памяти, воображения). В то же время овладение умением полно, связно, последовательно излагать свои мысли, рассказывать о событиях из окружающей жизни играет важную роль в развитии ребёнка, обеспечивает возможности для общения и формирования личностных качеств. Содержание коррекционно–логопедической работы с детьми с общим недоразвитием речи недостаточно полно и подробно проработано в методическом плане.
  Цель: проанализировать общее недоразвитие речи и организацию логопедической помощи детям с ОНР.
  Объект исследования: общее недоразвитие речи.
  Предмет исследования: организация логопедической помощи детям с ОНР.
  Задачи исследования:
  1. Проанализировать понятие «общее недоразвитие речи.