Методика формирования пространственного воображения у учащихся

• Номер работы:
  982052
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.04.2023 г.
• Объем работы:
  70 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  Введение…………………………………………………………………….3
  Глава 1. Теоретико-методологические основы формирования пространственного воображения у учащихся…………………………………..6
  1.1.Пространственное воображение и показатели его развития………6
  1.2.Особенности развития воображения старшеклассников…………...15
  1.3.Средства развития пространственного воображения старшеклассников………………………………………………………………..19
  1.4.Теоретические основы преподавания темы «Сечение многогранников»………………………………………………………………...22
  Глава 2. Основы методики формирования пространственного воображения у учащихся на уроках геометрии………………………………..25
  2.1.Развитие пространственного воображения с использованием УМК «Живая Геометрия»……………………………………………………………...25
  2.2. Формирование пространственного воображения старшеклассников при построении сечений многогранников……………………………………..30
  2.3.Место задач на построение сечений многогранников в школьном курсе геометрии………………………………………………………………….33
  2.4.Разработка урока и системы тренировочных упражнений на тему: «Сечение многогранников» с использованием УМК «Живая геометрия»…..37
  Заключение………………………………………………………………..65
  Список использованной литературы…………………………………….68
  Приложение. Наглядный материал к разработанному уроку………….71
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методика формирования пространственного воображения у учащихся
  ВВЕДЕНИЕ
  Развитие новой визуальной культуры и технического прогресса оказывает важное влияние на те требования, которые предъявляются учителям для того, чтобы они могли с успехом развивать у обучающихся пространственное мышление и воображение. В математике решение новых и неординарных проблем представляется особенно важным, и одна из главных задач школьного курса заключается именно в том, чтобы развивать у обучающихся пространственное мышление.
  Если школьник умеет свободно и легко работать с пространственными образами, значит, он достиг высокого уровня психического развития. В связи с этим, представляется крайне важным развивать у школьников на уроках геометрии пространственное мышление.
  На уроках геометрии пространственное мышление формируется у обучающихся на базе наглядно-образного мышления. Ученики у себя в памяти откладывают те образы геометрических объектов, которые они когда-то восприняли, при этом мысленное представление графического образа способствует всестороннему развитию личности ребенка школьного возраста.
  В настоящий момент многие педагоги и методисты занимались активным исследованием развития пространственного воображения у старшеклассников, тем не менее, в данной сфере по-прежнему остается ряд недостаточно полно решенных задач. В частности, из-за недостатка технических и материальных ресурсов в данный момент в большинстве школ недостаточно активно используют электронные учебно-методические ресурсы на уроках геометрии. Исследованием данной проблемы занимались такие важные исследователи, как Б.А. Введенский, А.М. Прохоров, Л.М. Фридман.
  Мы полагаем, что для развития пространственного воображения у старшеклассников следует использовать такую тему, как построение сечений многогранников, данная тема обладает большим дидактическим потенциалом. Исследованием дидактического потенциала данной темы занимались, в частности, А.В. Погорелов, И.Ф. Шарыгин, Е.В. Поскуев. В связи с этим, актуальность выбранной темы представляется обоснованной. Исходя из актуальности данной темы, мы сформулировали тему исследования «Развитие пространственного мышления старшеклассников на уроках геометрии с использованием УМК «Живая Геометрия». Анализ теоретической литературы позволил нам определить проблему исследования. Данная проблема заключается в том, что необходимо исследовать актуальную и современную методику преподавания задач по теме «Сечение многогранников и тела вращения», так как задачи на эту тему способствуют развитию у обучающихся пространственного мышления. Развитие пространственного воображения обучающихся – одно из главных требований ФГОС, поэтому данная тема имеет большую практическую и методическую значимость в контексте современного образования.
  ………………………………………………………………