Особенности мотивации к учебной деятельности у подростков с различным социометрическом статусом

• Номер работы:
  891149
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Психология
• Год добавления:
  06.12.2022 г.
• Объем работы:
  77 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы мотивации к учебной деятельности у подростков с различным социометрическим статусом 6
  1.1 Особенности психического развития в подростковом возрасте 6
  1.2 Мотивация к учебной деятельности у подростков 12
  1.3 Особенности взаимоотношений и формирования социометрического статуса школьников подросткового возраста 16
  1.4 Взаимосвязь социометрического статуса и мотивации к учебной деятельности 21
  ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 28
  2.1 Методологические принципы исследования 28
  2.2 Организация исследования и характеристика выборки 29
  2.3 Методики исследования 30
  2.4 Методы математико-статистической обработки 36
  ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ МОТИВАЦИИ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ПОДРОСТКОВ С РАЗЛИЧНЫМ СОЦИОМЕТРИЧЕСКИМ СТАТУСОМ 37
  3.1 Изучение социометрического статуса у учащихся подросткового возраста 38
  3.2 Изучение уровня мотивации к учебной деятельности у учащихся подросткового возраста 41
  3.3 Взаимосвязь социометрического статуса на мотивацию учебной деятельности у подростков 47
  Выводы 50
  Практические рекомендации 52
  Заключение 54
  Список литературы 56
  Приложение 59
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности мотивации к учебной деятельности у подростков с различным социометрическом статусом
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. Современные преобразования образовательной системы в России связанные с введением нового федерального государственного стандарта общего образования направлены на внедрение новых форм и методов педагогической деятельности, а также пересмотр факторов, влияющих на успешность обучения детей и подростков в школе. в том числе пересмотр традиционных форм на более современные и эффективные. В соответствии с новым стандартом именно ученик становится центром учебного процесса. Особенности формирования учебной мотивации требуют от педагогического коллектива индивидуального подхода к каждому ученику, в зависимости от его индивидуально-личностных особенностей.
  Основная цель современной системы образования заключается не только в процессе передачи знаний и умений ученикам, но и способствование формированию у детей и подростков целеполагания и путей решения поставленных задач. Для того, чтобы ученики самостоятельно могли усвоить новые знания, умения и компетентности педагогу необходимо создавать для них специальные условия, способствовать формированию у учеников учебных мотивов и мотивации.
  ……………………………………………………………