Логопедическая работа по формированию коммуникативной компетенции у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня

• Номер работы:
  836864
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Логопедия
• Год добавления:
  01.06.2022 г.
• Объем работы:
  53 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ 7
  1.1 Научные основы формирования коммуникативной компетенции 7
  1.2Особенности формирования коммуникативной компетенции старших дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня 12
  1.3Клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня 17
  ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 22
  ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ 24
  2.1. Организация эксперимента и методы исследования коммуникативной компетенции у старших дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня 24
  2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента по формированию коммуникативной компетенции у старших дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня 33
  2.3.Содержание логопедической работы по формированию коммуникативной компетенции у старших дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня 38
  ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ. 44
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
  БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 50
  ПРИЛОЖЕНИЕ 54
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Логопедическая работа по формированию коммуникативной компетенции у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. В настоящее время можно констатировать, что увеличивается количество детей с нарушениями речи. Коммуникативная компетентность относится к группе ключевых, т.е. имеющих особую значимость в жизни человека, поэтому ее формированию следует уделять пристальное внимание. Мы понимаем коммуникативную компетентность как целостную систему психических и поведенческих характеристик человека, способствующих успешному общению, т. е. достигающему цели (эффективное) и эмоционально благоприятному (психологически комфортное) для участвующих сторон. Исследование коммуникативной деятельности дошкольников показывает, что недостаточно систематизированная работа по развитию коммуникативной культуры и навыков общения приводит к серьезным затруднениям в коммуникативной деятельности у большинства детей в дальнейшем в обучении, накладывает отпечаток на процесс социализации.
  ……………………………………………