Использование дидактических игр и упражнений в логопедической работе при при коррекции артикуляторно-акустической дисграфии у детьми младшего школьного возраста

• Номер работы:
  791378
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Логопедия
• Год добавления:
  13.05.2022 г.
• Объем работы:
  83 стр.
• Содержание:
  
  Введение 4
  Глава I. Теоретико-методологические основы коррекции артикуляционно-акустической дисграфии у младших школьников посредством дидактических игр и упражнений 8
  1.1. Письменная речь и предпосылки ее формирования 8
  1.2. Этиология и патогенез артикуляторно-акустической дисграфии 14
  1.3. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с артикуляторно-акустической дисграфией 26
  1.4. Использование дидактических игр и упражнений в логопедической работе с детьми младшего школьного возраста 28
  Выводы по I главе 34
  Глава II. Использование дидактических игр и упражнений в логопедической работе с детьми младшего школьного возраста с артикуляционно- акустической дисграфией 36
  2.1. Анализ диагностических материалов по сформированности письменной речи детей младшего школьного возраста 36
  2.2. Результаты констатирующего эксперимента 52
  2.3. Обзор логопедической программы по профилактике артикуляторно-акустической дисграфии у детей младшего школьного возраста посредством дидактических игр и упражнений 66
  Выводы по II главе 71
  Заключение 73
  Список литературы 76
  Приложения 84
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование дидактических игр и упражнений в логопедической работе при при коррекции артикуляторно-акустической дисграфии у детьми младшего школьного возраста
  
  
  
  Актуальность исследования. Важной составляющей успешности обучения младших школьников в образовательном учреждении является развитие форм письменной речи - чтения и письма, от уровней сформированности которых зависит общее умственное развитие растущей личности. Без правильно сформированной речи ребенок не получит прочных и глубоких знаний по основам наук, не сможет целостно и гармонично развиваться.
  Актуальность знаний о процессе развития речи детей определяется созданием оптимальных условий для наиболее полного раскрытия их потенциальных возможностей как субъекта общения и предметно - практической деятельности.
  ……………………………………………………………
  ?