Логопедическая работа по коррекции просодической стороны речи у старших дошкольников с дизартрией с использованием инновационных технологий

• Номер работы:
  639168
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Логопедия
• Год добавления:
  30.07.2020 г.
• Объем работы:
  94 стр.
• Содержание:
  
  Введение 5
  Глава 1. Современные представления о коррекции просодической стороны речи у старших дошкольников с дизартрией 10
  1.1. Проявления дизартрии как проблема научных исследований речевых нарушений в дошкольном возрасте 10
  1.2. Особенности формирования речевых и неречевых функций у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией 13
  1.3. Традиционные и инновационные технологии коррекции просодической стороны речи в дошкольном возрасте 17
  1.4. Специфика логопедической работы по коррекции просодической стороны речи у старших дошкольников с дизартрией 31
  Выводы по главе 1 41
  Глава 2. Экспериментальное исследование просодической стороны речи у старших дошкольников с дизартрией 43
  2.1. Организация и содержание экспериментального исследования 43
  2.2. Психолого-педагогическая характеристика детей экспериментальной группы 46
  2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 47
  Выводы по главе 2 56
  Глава 3. Методические рекомендации по коррекции просодической стороны речи у старших дошкольников с дизартрией с использованием инновационных технологий (формирующий эксперимент) 59
  3.1. Организация логопедической работы по коррекции просодической стороны речи с применением инновационных технологий у старших дошкольников с дизартрией 59
  3.2. Оценка эффективности применения рекомендаций (контрольный эксперимент) 69
  Выводы по главе 3 78
  Заключение 80
  Список использованной литературы 83
  Приложения 90
  ?
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Логопедическая работа по коррекции просодической стороны речи у старших дошкольников с дизартрией с использованием инновационных технологий
  Введение
  
  Проблемы нарушения речи у дошкольников и младших школьников в последние годы приобрела глобальный характер. В частности, это проблема дизартрии, от легких до более тяжелых форм.
  На современном этапе развития общества количество детей, имеющих
  речевые нарушения, увеличилось по сравнению с предыдущим десятилетием и имеет тенденцию к дальнейшему росту. Поэтому вопрос развития речи детей - один из важнейших, особенно в период подготовки их к школы. Существенным возникает проблема определения точного диагноза, поскольку у детей указанной патологии наблюдается комплексность и неоднозначность сопутствующих патологических проявлений. Все это в первую очередь затрудняет составление развернутой индивидуально-коррекционной программы развития детей данной категории. Современный педагогический личностно ориентированный процесс коррекционного обучения и воспитания детей дошкольного возраста основывается на интерактивных технологиях, внедрены новейших, инновационных, нетрадиционных форм работы с вовлечением все большего состава различных специалистов, работающих по единой индивидуально-созданной эксклюзивной схеме [29, 46]. Особенно актуально стоит вопрос владения каждым логопедом современными коррекционными логопедическими технологиями и методиками, грамотного применении их в практической профессиональной деятельности.
  ........................
  
  
  Глава 1. Современные представления о коррекции просодической стороны речи у старших дошкольников с дизартрией
  
  1.1. Проявления дизартрии как проблема научных исследований речевых нарушений в дошкольном возрасте
  
  Дизартрия - нарушение звукопроизношения, голосообразования и просодики, обусловленное недостаточностью иннервации мышц речевого аппарата: дыхательного, голосового, артикуляционного. При дизартрии нарушается двигательный механизм речи за счет органического поражения центральной нервной системы. Структуру дефекта при дизартрии является нарушением всей произносимой стороны речи и внеязыковых процессов: общей и мелкой моторики, пространственных представлений и др. [10, 13].
  В работах Г. Гутцмана, Р.И. Мартыновой, Л.В. Мелеховой, И.И. Панченко, А.В. Правдиной, А.А. Токаревой и др. рассматриваются вопрос симптоматики дизартрических расстройств речи, при которых наблюдается "размытость", "стертость" артикуляции. Авторы отмечают, что стертая дизартрия по своим проявлениям очень похожа на сложную дислалию. В работах Л.В. Лопатина, Н.В. Серебряковой, Е.Я. Сизов, Е.К. Макаровой и Е.Ф. Соботович затрагиваются вопросы диагностики, дифференциации обучения и логопедической работы в группах дошкольников со стертой дизартрией. Проблемы дифференциальной диагностики стертой дизартрии, организации логопедической помощи этим детям остаются актуальными, если учитывать распространенность этого дефекта.
  ......................