Взаимосвязь индивидуальных свойств личности и эффективности профессиональной деятельности педагогов

• Номер работы:
  457832
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Психология
• Год добавления:
  25.05.2017 г.
• Объем работы:
  59 стр.
• Содержание:
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ И ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ 7
  1.1 Основные подходы к определению критериев эффективности профессиональной педагогической деятельности 7
  1.2. Изучение ндивидуальных свойств личности педагогов в отечественной и зарубежной психологии 14
  1.3. Анализ специфики взаимосвязи индивидуальных свойств личности и профессиональной деятельности педагогов 22
  Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ И ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ 31
  2.1. Методы и организация исследования 31
  2.2. Результаты исследования индивидуальных свойств личности и эффективности профессиональной деятельности педагогов 38
  2.3. Рекомендации психологам образовательных учреждений на основе анализа взаимосвязи результатов исследования……………………….
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
  СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 54
  ПРИЛОЖЕНИЯ 58
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Взаимосвязь индивидуальных свойств личности и эффективности профессиональной деятельности педагогов
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Процесс образования, как посредник в передачи культурного наследия, как двигатель социального прогресса, как процесс формирования характера, умственных и физических способностей, вынужден отвечать современным реалиям. Для чего системе образования просто необходимы педагоги с высоким уровнем профессиональной компетентности. В работе «О пользе педагогической литературы» К.Д. Ушинский отмечает: «Педагог должен много учиться понимать душу в ее явлениях и много думать о цели, предмете и средствах воспитательного искусства, прежде чем сделаться практиком» [30, с. 237]
  Образование, как целостная система обучения и воспитания, предпола-гает комплексное развитие личности учащихся не только за счет формирования определенных знаний, умений и навыков. Огромное значение имеет личность педагога, особенности его индивидуального видения мира, своеобразие ценностных ориентаций. Примером тому может служить педагогическая деятельность К.Д. Ушинского, В.А. Сухомлинского, А.С. Макаренко и многих других замечательных педагогов-практиков, чей профессиональный опыт до сих пор представляет неоценимый вклад в развитие отечественной педагогической науки.
  Значимость воздействия индивидуальных особенностей личности педа-гога на содержание его профессиональной деятельности и, как следствие, на формирование духовно-нравственной сферы целостного процесса развития личности учащихся в настоящее время обусловлена радикальными измене-ниями, происходящими во всей образовательной системе в целом. ....................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЗАИМО-СВЯЗИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ СВОЙСТВ
  ЛИЧНОСТИ И ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯ-ТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ
  
  1.1 ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ КРИТЕРИЕВ ЭФ-ФЕКТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯ-ТЕЛЬНОСТИ
  
  В психолого-педагогической литературе понятие «компетентность» по-лучило широкое распространение сравнительно недавно. Так, в конце 1960 - начале 1970-х гг. в западной, а в конце 1980-х гг. в отечественной литературе зарождается специальное направление - компетентностный подход в образовании. Понятие профессиональной компетентности педагога имеет интегративный характер и включает такие содержательные характеристики, как «профессионализм», «квалификация», «профессиональные способности» и др.
  В педагогической науке (работы Б.С. Гершунского, Р.С. Немова, В.Д. Семенова, А.В. Мудрика, К.М. Левитана, В.Д. Шадрикова, И.Б. Котовой и Е.Н. Шиянова, М.И. Рожкова и Л.В. Байбородовой и др.) понятие «профес-сиональная компетентность» рассматривается как: совокупность знаний и умений, определяющих результативность труда; объем навыков выполнения задачи; комбинация личностных качеств и свойств; комплекс знаний и профессионально значимых личностных качеств; вектор профессионализации; единство теоретической и практической готовности к труду; способность осуществлять сложные культуросообразные виды действий и др.
  Именно профессиональная компетентность педагога определяет эффек-тивность образовательного процесса и уровень качества образования в целом [17, с 151]. На сегодняшний день не существует общепринятых критериев, определяющих уровень эффективности профессиональной педагогической деятельности.
  .....................